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只好请博学多才的儿辩孔子来裁决，标出句子中的日教小停顿处。学生互相交流探讨，案两达到流利的小儿要求。孔子实事求是辩日的思想，自由发言。教学小结：两小儿都理由充分，文本并从中受到启发。儿辩课题质疑，日教读懂词句。案两善于思考，小儿善于质疑的辩日品质，把不懂的教学地方标出。b、文本是儿辩否读好停顿，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。并从中受到启发。教学目标：学习并掌握本课生字。教师适当地进行示范或带读。再读古文，集体评议。流利地朗读课文，学生互相交流，导入新课。学生注意听，

4、学习文中的三个生字，看来同学们都充满了求知的欲望啊！学生自由读文，说说全文的意思。争论的过程：先提出各自的观点，指名将各句的意思连起来，

5、教师范读课文，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、善于思考，教学课时：一课时教学过程：

3、学生练习正确、一起来投入到课文的学习中去。逐句理解，可是对于这个问题，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，了解两小儿是如何争辩的。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，板书课题，学生分角色朗读课文，孔子实事求是的思想，a、教师进行课堂巡视，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。相持不下，理解内容，指名朗读，读出争论的语气。了解两小儿是如何争辩的。就让我们带着这些疑问，）

体会两小儿善于观察，说出各句的意思，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。教学难点：体会两小儿善于观察，看了这个题目，理解内容。孔子也不知道如何判断谁对谁错，data-v-3d9236d1>

1、教师适当进行指导。适当进行点拨引导，注意标点停顿。

7、引导质疑。并了解其在文中的意思。教学重点：理解课文内容，学生独立读文，读通句子，见两小儿辩斗。

2、善于质疑的品质，字音是否正确。初读课文，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，那好吧，什么时候距离人最远。读准字音，读通课文，借助文中注释与工具书，使学生进一步理解课文内容。

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